La caza del tesoro

En esta caza del tesoro podréis disfrutar de un tema tan importante como es el agua,con una breve introducción, preguntas, algunos recursos y una gran pregunta a descubrir !!

El agua from Carmen4t

TED

A continuación os recomiendo un vídeo muy útil para futuros maestros, en el que se habla de un cambio necesario e inmediato en el sistema educativo a nivel mundial:

Consejos para la exposición oral de la unidad didáctica.

Una exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado. A la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. No olvides que para hacer una buena exposición oral una de las claves es practicar. Es una importante forma de comunicar y de transmitir información. Los siguientes consejos básicos te ayudarán a preparar una buena intervención en público. Para más información, puedes ver el vídeo.

La Pedagogía de Jean Piagiet.

1.- Biografía y contexto histórico y socio-político.

Jean William Fritz Piaget (1896-1980), científico de origen suizo, fue Doctor en Biología pero se acabó centrando en el campo de la psicología. Aprovechando el nacimiento de sus tres hijos, comienza una serie de estudios y trabajos sobre la psicología infantil, llegando a elaborar una teoría sobre la inteligencia sensoriomotriz. Ocupó varios cargos importantes al frente de grandes instituciones y fue nombrado Doctor Honoris Causa por múltiples universidades. Actualmente se considera como uno de los exponentes más destacados de la psicología genética. 

Definiciones de Ejercicio, Actividad y Tarea en Didáctica.

 

EJERCICIOS 

Propuestas didácticas que tienen como objetivo la adquisición de una habilidad o un procedimiento concreto y sencillo. 

Importantes para consolidar aprendizajes elementales. Se trata de “automatizar” algunos conocimientos. 

Ejemplos: cuentas de sumar (algoritmo de la suma), ejercicios de caligrafía (psicomotricidad fina, precisión y, de paso, fijar ortografía), flexiones (fortalecimiento de musculatura, aumento de elasticidad…) 

Diez estrategias para educar a los niños en inteligencia emocional.

Las emociones visten cada aspecto de nuestras vidas y de nuestra cotidianidad. El saber controlarlas, gestionarlas y utilizarlas con la habilidad adecuada, nos permitirá sin duda afrontar nuestro día a día de un modo más eficiente.

Emoción, pensamiento y acción son los tres pilares que hilan cada instante de nuestro ser, de ahí la importancia de ahondar en ese tipo de conocimiento para afrontar determinadas situaciones, para desenvolvernos en nuestra sociedad de un modo eficiente. Entonces ¿no es pues imprescindible que los más pequeños se inicien también en el aprendizaje de la Inteligencia Emocional?

Pensemos por ejemplo en esos niños con una capacidad deficiente para aceptar la frustración e incluso para obedecer una negativa, niños que no respetan a sus iguales y que el día de mañana están condenados a una realidad donde la infelicidad va a ser ese leivmoiv con el que van a tener que vivir, al ser incapaces de comprender a los demás. El conocimiento, comprensión y control de las emociones son básicos para que nuestros hijos se desenvuelvan adecuadamente en sociedad, de ahí que te sugiramos estos principios para que les introdujas en el siempre interesante campo de la Inteligencia Emocional.

¿Qué es una Webquest? Conoce lo básico para trabajarla.

¿Qué es una Webquest?

La WebQuest es una metodología de trabajo escolar que pretende optimizar las posibilidades educativas e informativas de Internet, pero minimizando sus posibles defectos (por ejemplo, la incapacidad de los alumnos para valorar si los contenidos encontrados en una determinada página web son o no correctos desde el punto de vista epistemológico, es decir, desde el punto de vista del área o materia que está cursando).

¿Cuál es su origen y quién la fundó?

La idea de la WebQuest fue desarrollada por el profesor de la Universidad Estatal de San Diego Bernie Dodge(junto con Tom March) en 1995. Según Bernie Dodge, una WebQuet es "una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de Internet".

IRREGULAR VERBS

Aquí tenemos algunas tablas de los verbos irregulares más frecuentes en Inglés. Esto puede ayudarnos a mejorar nuestro inglés, así como también a mejorar el vocabulario. En la primera columna de las tablas de la imagen, se encuentra el verbo en infinitivo, en la segunda columna encontramos el verbo en pasado, en la tercera columna encontramos el verbo en participio y finalmente en la última observamos la traducción del verbo al español.

MOTRICIDAD GRUESA Y FINA.

•  GRUESA: es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, como los de las piernas, brazos, abdomen y espalda.

          Ej: saltar, nadar, bailar…

• Logros en la psicomotricidad gruesa:

• 4-5 meses: se da la vuelta sobre si mismo.
• 6 meses: arrastrado raptante
• 7 meses: se mantiene sentado sin apoyo
• 9 meses: gatea con manos y piernas abiertas
• 12-15 meses: anda solo
• 15 meses: sube escaleras gateando
• 18 meses: corre, arroja objetos sin caer
• 24 meses: sube y baja escaleras con ayuda
• 30 meses: salta con ambos pies

• FINA: permite hacer movimientos que requieren una gran precisión y concreción; en estos movimientos están implicados manos, dedos y pies. 

          Ej: escribir, comer, colorear…

 

•   Logros en la psicomotricidad fina.
•  0-1mes: manos cerradas (reflejo prensión)
• 4meses: gira la cabeza para seguir un objeto e intenta cogerlo
• 7meses: coge objetos y los cambia de mano
• 12meses: pone unos objetos dentro de otros
• 24meses: puede pasar las páginas de un libro

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

En en desarrollo humano se dan las siguientes etapas, en base a la edad cronológica:

• Etapa prenatal : Es la que se desarrolla en el vientre de la madre, desde su concepción hasta la hora del nacimiento.

• Primera infancia : Es la etapa que comprende desde los 0 - 2 años de edad.

• Segunda infancia : Es la etapa que comprende desde los 2 - 6 años de edad

• Tercera infancia : Es la etapa que comprende desde los 6 - 12 años de edad.

AUTISMO

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la socialización, comunicación, imaginación, planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas e inusuales.

Los síntomas son:

• Falta de interacción social 
• Estereotipias (movimientos repetitivos)
• Poca tolerancia a la frustración
• Risas o llantos sin motivo aparente
• Presentan hiperactividad o son muy pasivos
• Carecen de juego creativo

La mayoría de estos síntomas pueden aparecer al año y medio de edad, comenzando con retrocesos en el desarrollo del niño.

Antes de los 18 meses pueden presentarse signos de autismo. Algunas señales de alarma son las siguientes: 

• Cerca de los 12 meses no responde cuando se le llama
• No señala hacia los 15 meses
• Tiene menos de una docena de palabra a los 18 meses aproximadamente
• Tiene pocas exigencias
• Habla o hace sonidos hacia si mismo, sin necesitar a otra persona
• No entiende lo que se le dice.

• 
  

"SI NO ES BLANCO TIENE EL DOBLE DE POSIBILIDADES DE QUE LE PARE LA POLICÍA"

En esta entrada, podemos ver un breve resumen de una noticia publicada en el diario " El País" el día 17 de Octubre de 2013 en Madrid, por Alejandra Argudo. 

En esta noticia, la autora nos informa de varias experiencias relacionadas con el racismo. En la primera, Andrea E, nos cuenta una experiencia que le paso en Madrid realizando sus prácticas laborales. Ella fue parada 2 veces en la estación de metro de Moncloa por unos agentes y ella está convencida de que la pararon por ser morena, ya que antes de ella paro también a un chico negro , pero español. Es aquí donde Andrea E nos explica que la única sospecha de parar a alguien es viendo su estado físico, teniendo  la mitad de posibilidades de ser identificado en la calle una persona de apariencia caucásica, que otra de piel oscura. Esto está comprobado científicamente por los investigadores del Instituto Drets Human de la Universidad de Valencia con datos de Metroscopia.Este estudio arrojo los datos reveladores sobre las prácticas policiales.

Los inmigrantes tienen 3veces más posibilidades de ser parados que los españoles , pero entre españoles esto también pasa. Los no caucásicos aun españoles, tienen 3 veces más posibilidades de ser parados que los españoles caucásicos.

Y es aquí donde Alejandra Agudo, autora de este texto nos cuenta un caso de Mohamed Gerehou, oriundo de Huesca.

En definitiva esto no es ni más ni menos que racismo y  eso es un gran problema y por  eso se está sugiriendo que se extienda el procedimiento de la Policía Local de Fuenlabrada, donde los agentes disponen de un manual de actuación y tienen que rellenar un informe durante la identificación donde se recogen datos básicos: El policía se identifica, también a la persona, dice por qué se le ha parado, en qué lugar , a qué hora,etc.

EL NACIMIENTO

¿ Qué es el nacimiento?

El nacimiento, es el final del embarazo humano, hasta el periodo de salida del bebé del útero materno. La edad del del individuo que nace , se mide desde este momento.

Tipos de nacimiento

Se puede distinguir entre diferentes tipos de nacimiento :

• Pre - término : ( Antes de la semana 38). En esta semana ya hay capacidad para que el feto pueda sobrevivir después del parto.
• A término : Entre la semana 38 y 41 de la gestación.
• Post - término: Después de la semana 41 

Etapas del nacimiento

El nacimiento consta de 3 etapas:

1. Dilatación del cuello del útero
2. Descenso y salida del bebé
3. Expulsión de cordón umbilical y placenta 

¿AÚN NO SABÉIS CUALES SON LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN? 

Para cumplir las misiones, la educación debe estructurarse en torno a 4 aprendizajes fundamentales. Estos 4 aprendizajes son llamados "Pilares de conocimiento".

Estos son los 4 pilares de la educación: aprender a conocer,aprender a hacer, aprendes a vivir juntos y aprender a ser.

Cada uno de estos 4 pilares del conocimiento, deben recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano, una experiencia global y que dure toda la vida.

La enseñanza escolar se orienta más por el aprender a conocer que por aprender a hacer.

La concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir,despertar e incrementar sus posibilidades creativas.

Finalmente la educación es percibida de algún modo como vía obligada para obtener determinados resultados.

EL DESARROLLO PERCEPTIVO

 ¿ Que es el desarrollo perceptivo?

El desarrollo de la percepción ( de los sentidos) resulta ser una especie de plataforma de lanzamiento desde la que se despliega la capacidad cognitiva. Dicho de otra forma, el desarrollo del pensamiento, tendrá lugar a partir del desarrollo de los sentidos, es decir, a partir de la información captada del exterior.

• Respecto a la visión: Las habilidades sensoriales del bebé están más limitadas que las de los adultos. Cuando nacen no ven con claridad , ven sombras, contornos... El niño, alcanza un nivel madurativo de la vista durante los primeros meses de vida

•  Respecto a la audición: Los bebés pueden oír a partir de la semana 27 de la gestación, y posteriormente cuando nacen. Los recién nacidos oyen y son sensibles a la intensidad de los sonidos.

• Respecto al olor : Los bebés recién nacidos tras una gestación de siete meses pueden detectar olores, siempre y cuando los estímulos sean lo suficientemente fuertes. Por tanto, los bebés pueden olor al mismo nacer y antes de nacer.

• Respecto al sabor: El sabor,es presente antes del nacimiento,  tanto los bebés prematuros como los recién nacidos, reaccionan positivamente antes los estímulos dulces y negativamente ante los estímulos salados y los amargos.

• Respecto a los sentidos cutáneos: Estos sentidos son funcionales, es decir, están activos desde el momento de nacimiento.La sensibilidad cutánea se afina durante el transcurso de los primeros días y semanas que siguen al nacimiento, se perfeccionan muy rápido.

ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES.

Hay 4 estilos educativos que son equiparables a los que puede tener un maestro:

• AUTORITARIO: Se caracteriza por un alto control y un bajo afecto. Poco dialogo y empatía, tensiones y ansiedad en la interacción familiar. Imponen normas rígidas que raramente se explican a sus hijos.

• PERMISIVO: Se caracteriza por un bajo control y un alto afecto. Hay poca disciplina y no esta claro que el padre tenga autoridad. Los hijos suelen ser: agresivos e impulsivos. Los padres son cariñosos y sensibles con sus hijos. Son tolerantes, dan pocas normas y no ponen restricciones.

• NEGLIGENTE: Se caracteriza por un bajo afecto y control. Los padres no cumplen con las funciones importantes de sus hijos (alimentación, aseo, protección..). Hay poco dialogo. Los hijos suelen ser: exigentes, desordenados, agresivos y con dificultades para las interacciones sociales.

• DEMOCRÁTICO O RESPONSABLE: Se caracteriza por una alto afecto y control. Establecen normas y límites claros, respetan las iniciativas y puntos de vista de los niños, promueven la conducta autónoma y estimulan la comunicación. Los hijos desarrollan una alta autoestima y un buen autocontrol debido al respeto de los límites.

LA MEMORIA

Es el sistema de procesamiento de información que opera a través de procesos de almacenamiento, retención, construcción, reconstrucción y recuperación de la información.

Tipos de memoria:

• Sensorial (en el momento): Se caracteriza por la capacidad de almacenamiento ilimitada y por su carácter precategorial (no se llega a procesar la información).

• A corto plazo: Se produce una transferencia de información desde memorias sensoriales a la MPC para la realización de una codificación más profunda.
• Características:
• Tiempo de persistencia breve.
• Capacidad limitada.
• Requiere un procesamiento consciente.
• Presenta un carácter activo.
• Capacidad de retención.

• A largo plazo: Se caracteriza por tener una capacidad de almacenamiento ilimitada, los datos codificados en la MCP pueden ser transferidos a un tercer almacén amnésico. Lo que posibilita que el material codificado sea trasvasado de la MCP a la MLP es el repaso o repetición.
• Tipos de memoria a largo plazo:
• Explícita: Hechos cultura general (memoria semántica) y acontecimientos personales ( memoria episódica).
• Implícita: Habilidades motoras y cognitivas y efectos de los condicionamientos clásico y operante.

Aprendizaje por observación.

La mayor parte del aprendizaje humano se produce mediante la observación.

Las conductas de otros (modelos) y sus consecuencias sirven de guía para el observador.

Este tipo de aprendizaje favorece el desarrollo de los procesos de socialización y cognitivos.

En este tipo de aprendizaje se llevan a cabo los siguientes procesos cognitivos: atención, retención, producción y motivación.

• ATENCIÓN: Para aprender algo es necesario estar prestando atención. Hay algunas cosas que influyen en la atención. Si el modelo presenta alguna de estas características, le prestaremos más atención.
• Si el modelo es colorido y dramático.
• Si es atractivo o prestigioso
• Si se parece a nosotros. 

• RETENCIÓN: Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención.
• Aquí es dónde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer, lo "archivamos" y una vez "archivado", intentamos recordar lo que hemos observado para reproducirlo con nuestro propio comportamiento.

• REPRODUCCIÓN: Debemos ser capaces de reproducir el comportamiento que hemos observado.
•  Nuestra habilidad para imitar mejora con la práctica. Y por último, nuestras habilidades pueden mejorar con el solo hecho de imaginarnos haciéndolas.

• MOTIVACIÓN: El sujeto no tiene el porque de reproducir la conducta aprendida por observación, a no ser que tenga motivación para hacerlo.
• Bandura menciona distintos tipos de refuerzo que pueden servir de motivación: refuerzo pasado (en el pasado se ha reforzado o castigado), refuerzo prometido (preveo o me han dicho que en el futuro esa conducta será reforzada o castigada), refuerzo vicario (se ha reforzado o castigado a otro).
• Por otra parte, el castigo sería un motivo  para no imitar.

Hay un estudio que tiene que ver con el aprendizaje por observación: "El muñeco bobo"

• Muestran a un grupo de niños de guardería un video en el que una joven insulta, pega y se sube encima de un muñeco. Cuando los niños salen a una sala en la que hay un muñeco igual al del video, reproducen las conductas que han observado.

JUEGOS EN PRIMARIA

Los juegos en primaria, se consideran como una actividad que potencia el desarrollo y el aprendizaje  del alumno. 

El juego es una ocupación de principal importancia durante la niñez . La vida de los niños es jugar;La naturaleza les ``obliga´´ a hacerlo, es decir, por  instinto, una fuerza interna que les obliga a moverse, gatear, ponerse de pie, hablar. Ellos juegan movidos por una necesidad interior.

A continuación os muestro diferentes juegos :

LA VIOLENCIA ESCOLAR

 La violencia escolar,es un tema que preocupa a muchos padres, docentes y niños, por esto motivo creo oportuno enseñarles de que se trata .

¿ Que es la violencia escolar, y el acoso escolar? Se debe tener  en cuenta que los términos, no significan lo mismo, por este motivo es voy a dar una breve definición.

LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA

TRASTORNOS DE CONDUCTA

En este apartado se van a analizar de que se trata un trastorno de conducta,los tipos de alteraciones infanto-juveniles   y la clasificación de los problemas de conducta.

¿Que es un trastorno de conducta y un problema de conducta?

• Los trastornos de conducta que asimilan a aquellos sujetos que cumplen una serie de criterios diagnosticados. Estos criterios se organizan en categorías diagnósticas por acuerdo entre expertos.

•  Los problemas de conducta, són como actos y actitudes inapropiados al nivel de edad en el que se dan y que rompen con  las expectativas familiares, normas sociales, derechos personales o patrimoniales de los demás

Tipos de alteraciones infanto-juveniles

Según la psicopatología dimensional hay dos tipos genéricos de alteraciones infanto-juveniles:

•        Problemas de personalidad interiorizados

Es el sujeto quien directa e inmediatamente los padece . Un ejemplo claro es la ansiedad o la depresión.

•            Problemas de conducta exteriorizados 

La víctima es el entorno y las personas cercanas. Pueden incluir un amplio rango de conductas (desafío a la autoridad,  mentiras, peleas, fugas…)

Clasificación de los problemas de conducta

• Vía dimensional : Se dice que los problemas están en todas las personas, pero con una gravedad , intensidad y frecuencia ``normal´´, y por tanto varían las consecuencias.

• Vía  categorial : Se dice que los sujetos pueden tener o no una conducta perturbada, en función de los signos que se da.

Trastornos de inicio en la infancia, niñez o adolescencia.

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

1. Desatención: ( Debe presentar 6 o más síntomas de los siguientes): No presta atención suficiente a los detalles, tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas, parece no escuchar cuando se habla, no sigue instrucciones y no finaliza tareas, se distrae fácilmente, etc.
2. Hiperactividad/ impulsividad: (6 o más síntomas): Mueve en exceso manos y pies, se remueve en su asiento, abandona su asiento en clase a menudo, corre o salta en situaciones inapropiadas, habla en exceso, precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas, tiene dificultades para mantener el turno, interrumpe las actividades de los otros.

Trastorno disocial.

Patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que se  violan los derechos básicos de otras personas o normas sociales (3 o más síntomas):

• Agresión a personas o animales: fanfarronea, amenaza, inicia peleas físicas, crueldad física con personas o animales, robos con violencia, uso de armas, agresión sexual, etc.
• Destrucción de la propiedad: incendios intencionales, destrucción de propiedades privadas.
• Violaciones graves de normas: ha violentado hogar o automóvil, miente a menudo para conseguir bienes o favores...

Se puede diagnosticar hasta los 17 años inclusive.

Trastorno negativista desafiante.

Patrón de comportamiento negativista, hostil y desafiante (4 o más síntomas):

• A menudo: encoleriza o incurre en pataletas, discute con adultos, desafía a adultos, molesta a otros, acusa a otros de sus errores o mal comportamiento, es colérico y resentido, es rencoroso y vengativo.

LOS LÍMITES EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS

Lo más importante a la hora de aplicar los límites a nuestros hijos es una disciplina eficaz.Para educar de manera eficaz a nuestros hijos, debemos marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas, pero el secreto de ello es hacerlo de manera coherente y con firmeza.

Una de las consecuencias educativas de una falta de habilidad a la hora de establecer esas normas es la falta de respeto que se suele producir.

Aquí tenemos un vídeo muy interesante sobre los límites en la educación de los niños.

JUEGOS

 A continuación os muestro una serie de juegos que fomentan el compañerismo entre los alumnos.

• Tuli-Pan: Se trata de un juego de persecución. Un alumno debe perseguir al resto de la clase.  Para no ser pillados deberán abrir las piernas y los brazos y seguidamente decir ( TULI), estos, podrán ser salvados cuando otro alumno pase por debajo diciendo ( PAN) 

• Caza-mariposas: Un alumno deberá coger un aro para atrapar a los demás compañeros. El aro se deberá introducir por la cabeza, una vez pillado un compañeros el que anteriormente pillaba, quedará libre.

SE APROXIMA JUNIO, POR ESO AQUÍ OS DEJO ALGUNOS CONSEJOS PARA ESTUDIAR EN ÉPOCA DE EXÁMENES.

Como todo el mundo sabe, las épocas de exámenes traen de cabeza a los estudiantes, pero como para todo, existen técnicas para que esto no pase:

1- Escribe a mano en un papel!

Escribe en un papel lo que vas a estudiar para retenerlo más fácilmente.

2-Muévete!  

El lugar donde estudias también puede producir distintos efectos en los estudios. Si has estado en tu habitación, muévete a la mesa de la cocina o desplázate a la biblioteca.Puede ayudarte a mantener la mente de además de mejorarla

3- Tómate un respiro!

No por estudiar mucho tiempo significa estudiar mejor: los estudios han demostrado que hacer un descanso cada 10 minutos para caminar puede ayudar a mejorar tu concentración hasta dos horas más tarde.

4- Ponte a prueba!

Intenta hacerte un examen a ti mismo reescribiendo aquello que entra para el examen para ver si te sabes el contenido o no. Esto te ayudará a recordar.

5-Bebe mucha agua!

Lo que suele ocurrir en épocas de exámenes es que todo el mundo bebe mucho café o bebidas energéticas, pero en realidad esto no ayuda sino que provoca un efecto deshidratante en nuestro cuerpo. De este modo, siempre debemos tener una botella de agua a mano cuando estamos estudiando. 

6- No te satures !

No existe una solución rápida para aprobar los exámenes, así que nuestra recomendación es que empieces a preparar los exámenes un mes antes, a tu ritmo y con tiempo para descansar la noche anterior al examen. 

¿AÚN NO LO HAS DESCUBIERTO ?, AQUÍ TIENES ALGUNOS TRUCOS PARA MEMORIZAR

Hay algunos trucos que te ayudarán a memorizar mejor aunque no debemos de olvidar que el mejor truco es que te convenzas de que se recuerda mejor aquello que se comprende, aquello que hemos trabajado en más profundidad con la ayuda del subrayado, de los resúmenes,esquemas, etc.

Algunos de los trucos para recordar o memorizar mejor tu estudio es :

1) Centrarse en el estudio: se memoriza y recuerda mejor aquello a lo que prestamos una mayor atención.Intenta motivarte para prestar el máximo atención.

2) Tener conocimientos previos o relacionados.

3) Comprender y saber su significado: aquellas cosas que hemos comprendido o que tiene un significado para nosotros es mucho más fácil memorizarlas.

4) Utilizar técnicas de memorización: hay materiales que nos exigen esfuerzos de memorización (vocabularios en idiomas, etc.)

 Aquí tenemos trucos efectivos para memorizar listas:

-Repetir las palabras hasta aprenderlas.

-Agruparlas en categorías.

-Asociar cada palabra a algo que conocemos.

Ahora pasamos a trucos para memorizar conceptos y temas:

-Subrayar.

-Hacer resúmenes.

-Hacer mapas conceptuales.

-Tomar notas en clase y hacer preguntas.

-Hacer esquemas.

Finalmente no olvides que solo con los trucos no va a ser suficiente para aprobar, deberás ir REPASANDO cada día todos los contenidos y llevarlos al día. 

UNA VEZ TIENES LOS TRUCOS...APLICARLOS!! TENDRÁS UNOS BUENOS RESULTADOS.

LAS HABILIDADES SOCIALES

Las habilidades sociales , son el conjunto de capacidades que permiten al ser humano mantener una interacción social adecuada y facilitan la expresión de sentimientos , deseos, opiniones, de manera asertiva. Además, se puede decir que las habilidades sociales son necesarias para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de forma afectiva y satisfactoria.

Las investigaciones muestran :

• Los niños con pocas habilidades sociales cuando quieren participar en un juego interrumpen sin miramiento
• Mientras que los niños con altas habilidades sociales, en cambio, observan un rato comprenden las reglas, y participan en un momento oportuno, sin crear molestias.

Teniendo en cuenta las habilidades sociales, las personas se clasifican teniendo en cuenta 3 tipos de respuestas:

1. Estilo agresivo: Hacen uso de la intimidación, el sarcasmo o la violencia para conseguir sus objetivos y no tienen en cuenta los sentimientos de los demás.
2. Estilo pasivo: No suelen decir nada cuando algo les molesta, suelen evitar actuar por inseguridad, no defienden sus intereses, permiten que los demás les avasallen
3. Estilo asertivo : Son capaces de expresar sus opiniones y deseos de un modo adecuado, directo y honesto mostrando respeto por los demás.

LA MOTIVACIÓN

¿ Qué es la motivación?

La motivación es una construcción psicológica que sirve para definir y estudiar aquella experiencia que nos hace sentir una especie de fuerza interior que nos impulsa  y mantiene a hacer algo.

  ¿ De que se compone la motivación?

• El objetivo, es el valor que dan los alumnos a las metas.
• La auto eficacia : Donde creen que llegarán los alumnos
• Las atribuciones causales que realizan : Me atribuyo una nota apto/suspenso
• Las reacciones emocionales que surgen en torno a la tarea (ansiedad)

LA PRIORIDAD EN EDUCACIÓN DEBE ESTAR EN

PREESCOLAR Y ESCOLAR, PERFECCIONANDO 

EN LA CARRERA DOCENTE.

¿AÚN NO CONOCES LOS 7 DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN?

En este artículo publicado en el blogger "Terra" el día 09 de Mayo de 2014 , se explica que la prioridad de la reforma educacional debe estar en los sistemas escolares, así como en la necesidad de avanzar en calidad, perfeccionando la carrera docente. Estos  son algunos de los siete desafíos que el Instituto 

Libertad y Desarrollo (LyD) propone en este documento.

Titulado "7 desafíos en educación", el instituto de la UDI, indica en el primer punto que el gran desafío del país hoy es:

-  avanzar hacia una educación de calidad para todos los estudiantes sin importar el nivel socio-económico.

- En el segundo punto se destaca que esto depende principalmente de la calidad de los profesionales involucrados en el proceso educativo: directores y profesores.

- Agregando el tercer punto, apoyamos todas las reformas que tengan como primera prioridad mejorar la calidad de la educación, en especial aquellas que busquen perfeccionar la carrera docente,mejorar la formación docente y las condiciones laborales de los profesores en las escuelas.

- LyD, indican en el cuarto punto del documento que apoyamos aquellas reformas que amplíen las oportunidades de las familias que hoy se están viendo privadas de una educación de calidad para sus hijo. 

- En el quinto punto sostenemos que todas las familias chilenas deber tener la oportunidad de elegir la educación que quieren para sus hijos.

- El sexto punte señala el requerimiento de un tiempo para implementarse y avanzar porque no tienen un tiempo inmediato.

- Finalmente el último punto informa que la prioridad hoy debe estar en la educación preescolar y escolar. Es ahí, y no en la educación superior.

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿Qué es la inteligencia emocional?

Según Goleman, la inteligencia emocional es la habilidad de comprender y manejar nuestras emociones y las de los demás, en la forma más conveniente y satisfactoria. La IE, se basa en la capacidad para comunicarnos eficazmente con nosotros y con los demás.

"VALIDATION"

Este vídeo trata de un hombre que trabaja validando los tickets del parking. Lo que él pretende es sacar sonrisas a cada  cliente que va. Éste hombre va a hacerse la foto del pasaporte y observa que la fotógrafa no sonríe ni deja sonreír en las fotos. Como él sí que sonreía, no le hace la foto. Él,después de esto, empieza a seguir la fotógrafa para intentar que le muestre su sonrisa. Éste acaba decepcionado porque no consigue hacer sonreír a la chica.A partir de entonces empieza a cambiar su actitud en el trabajo, es decir, ya no hace sonreír a los demás. Es despedido pero encuentra un nuevo empleo como fotógrafo, y haciendo fotos a personas con sonrisas sinceras. Una de estas fotos se la hace a una mujer que resulta ser la madre de la mujer a la que él no consiguió hacer sonreír. Al final, la chica le agradece que haya hecho volver a sonreír a su madre, al igual que a ésta y empiezan una relación.

El protagonista se trata de un hombre que inspira confianza, y que es positivo con la gente, amable, respetuoso y solidario, se preocupa por los demás, es decir, muestra un alto nivel de empatía. A través de su actitud, consigue cambiar el estado de animo de las personas, ya que una simple palabra, gesto o detalle, puede cambiar el día de una persona, y el protagonista de este video, tiene una actitud positiva ante la vida, que hace que los demás también la tengan.

Las aplicaciones que puede tener el vídeo en la educación, son: que fomenta el compañerismo, el buen trato hacia los demás, ayuda a las personas a sonreír y poder ser felices fomentando la solidaridad.

Otros ejemplo considerando que no aparece en el video sería el compartir entre las personas experiencias, vivencias, opiniones...y el de fomentar por ejemplo el compañerismo hacia los demás, es decir, el hecho de  saber convivir en la sociedad.

Conclusión:

Desde mi punto de vista, Validation es un vídeo del cual puedes extraer una gran cantidad de valores necesarios y que todo el mundo debe tener. Aparte de contar una maravillosa historia de amor, Validation demuestra cuánto poder tiene una sonrisa, lo importante que es, que se nos reconozca y que aparezca en nuestro día a día. Una de las cosas que más me ha llamado la atención , es el nunca rendirte por lo que quieres y en este caso Hugh intenta de todos modos ,sacarle una sonrisa a la chica que no es capaz de sonreír. Por ello decide cambiar y empieza a hacer fotos.

 De este modo, puedo concluir que rescatar lo bueno que el otro tiene aun cuando no lo conozcamos y la caricia dada en el momento menos esperado puede cambiarnos la vida.

"SÍNDROME DE ASPERGER"

En esta entrada, hablaremos sobre el Síndrome de Asperger, un tema relacionado con la Psicología del desarrollo.

El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en los siguientes aspectos del desarrollo.

-Conexiones y habilidades sociales

-Uso del lenguaje con fines comunicativos

-Características de comportamiento relacionados con rasgos repetitivos o perseverantes

-Una limitada gamada de intereses

-Torpeza motora

Estos niños pueden tener :

Memoria inusual para detalles, Problemas de sueño o de alimentación, Problemas para comprender cosas que han oído o leído, Patrones de lenguaje poco usuales, Hablar de forma extraña  o pomposa, Voz muy alta o monótona y Tendencia a balancearse, inquietarse o caminar mientras se concentran.

El síndrome de Asperger es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 nacidos vivos) que tiene mayor incidencia en niños que en niñas.

Conclusión: Como futura maestra, he llegado a la conclusión de que el Trastorno de Asperger es el resultado de un problema orgánico y no de la forma en que es educado el niño. Es un trastorno celebral muy frecuente.

Aunque estas personas sufren este trastorno, debemos de tratarlos como unas personas tan normales como nosotros, ya que son igual que nosotros, mereciendo el mismo respeto, además del derecho de ser educado para lograr un desarrollo integral del individuo así como la protección de sí mismo.

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