Cinco futuros maestros comparten información y conocimientos que van descubriendo en su formación universitaria sobre el mundo de la educación y la enseñanza. Su objetivo: disfrutar aprendiendo!
Bienvenid@! Te invitamos a participar en nuestra misión: mejorar la enseñanza y educación para ser mejores maestr@s! Acompáñanos en nuestro camino!
En relación al Infome PISA 2012, que sitúa a las notas de los escolares españoles por debajo de la media de los países de la OCDE, nuestro querido Eduard Punset ha escrito en su página un artículo muy interesante comentando dichos resultados. En él, muestra algunas claves y propuestas concretas ante tales resultados si queremos estar dentro de la media europea.
En comparación con los de otros países cercanos, nuestro sistema educativo sale muy mal parado. Pero ¿hemos aprendido algo a raíz del debate que se ha generado alrededor? No me voy a fijar en las cartas que me han enviado decenas de jóvenes para darme innumerables razones que explican el desconcierto imperante en la educación primaria y secundaria, porque una de las razones que explica ese desconcierto es, precisamente, que se atiende más a los jóvenes que a los expertos.
Hoy os traigo un audio, que lleva por título LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN: Educar para ser feliz, con la conferencia de Enrique Rojas, profesor, psiquiatra y escritor, celebrada el 6 de marzo de 2013, dentro del bloque Los cuatro pilares de la educación. Eduquemos para el futuro, que disfrutéis!
jueves, 17 de abril de 2014
Cómo cambia la reforma educativa el programa de asignaturas de la Educación Primaria
Como bien sabéis, la organización de la Educación Primaria se mantiene con la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Esta etapa consta de seis cursos divididos en tres ciclos:
- Primer ciclo (de 6 a 8 años): 1º y 2º de Primaria. - Segundo ciclo (de 8 a 10 años): 3º y 4º de Primaria. - Tercer ciclo (de 10 a 12 años): 5º y 6º de Primaria.
Las asignaturas troncalesserán las más importantes de la educación primaria y supondrán al menos el 50 % de las horas de clase. Están divididas en cinco grandes especialidades entre las que destaca la separación de ciencias sociales y ciencias de la naturaleza en dos asignaturas. Hasta ahora estas dos materias estaban unidas en la denominada 'Conocimiento del Medio'.
Las asignaturas troncales son: ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, lengua castellana y literatura, matemáticas y primera lengua extranjera (inglés).
Aparte de las asignaturas troncales, la Educación Primaria
dispone de un bloque de asignaturas específicas, que hasta ahora se conocían como optativas. por una parte se encuentran dos bloques de materias comunes para los alumnos de todos los cursos: educación física y religión o valores culturales y sociales.
Además,los padres o tutores tendrán libertad para elegir si sus hijos cursan religión o la nueva valores culturales y sociales, que sustituye a la polémica educación para la ciudadanía.
En el apartado de asignaturas específicas también se incluyen las lenguas cooficiales de las comunidades autónomas.
Los alumnos residentes en una región con lengua cooficial tendrán que cursar esta materia que, sin embargo, no se considera troncal como la lengua castellana y la literatura.
Una de las novedades que incluye la (LOMCE) es la realización de un examen de evaluación para los alumnos que terminan sexto de Primaria.
Aunque todavía no se ha desvelado su contenido, podrían ser las Comunidades Autónomas las encargadas de diseñar esta prueba, que en todo caso no será definitiva. Es decir, los alumnos que no la superen no repetirán necesariamente. La última palabra la tendrán los profesores y tutores, que serán los encargados de estudiar caso por caso.
La reforma educativa del ministro Wert todavía debe pasar por las Cortes Generales del Estado. El Congreso de los Diputados votará su aprobación. Esta norma debe conseguir la mayoría absoluta para entrar en vigor. Hasta entonces, todos estos cambios no se pondrán en práctica. Se espera que las modificaciones se introduzcan para el curso 2013-2014.
jueves, 10 de abril de 2014
CINE SOBRE EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA
Tod@s sabemos la importancia de la educación para cualquier persona. El mundo del cine no es ajeno a este hecho y por eso existe una gran variedad de películas sobre profesores entregados y alumnos rebeldes, sus a veces complicadas historias llenas de alegrías y tristezas, éxitos y fracasos, en las que descubren que "pueden hacer de sus vidas algo extraordinario".
En el listado que copiamos -con sus respectivos enlaces a las fichas técnicas elaboradas por Decine21- encontrarás películas que abordan no solo la relación clásica de un profesor con sus alumnos en las aulas, sino también docentes que dan clases particulares e incluso casos extremos de niños con capacidades diferentes. La lista es amplia y variada. A disfrutarla!
Girarte, sobresaltarte automáticamente cuando escuchas un sonido fuerte, la excesiva atención que prestamos al colorido,
por qué sigues respirando después de tanto tiempo o incluso ,qué es lo que hace que tu corazón funcione todavía...
Todo esto te sigue pasando,verdad? En esta entrada vas a poder conocer el por qué de los reflejos, como influyen en nuestro día a día, y como nos acompañan desde que nacemos hasta que morimos.
¿Que son los reflejos?
Son respuestas no aprendidas,es decir, son innatas y los emite el sujeto ante determinados estímulos,estos son involuntarios automáticos y comunes a todos los miembros de la especie. Todos los seres humanos presentan reflejos al nacer.
Algunos son: 1. Adaptativos 2. Vestigiosos del pasado (utilidad que el reflejo tenia en el pasado) - Permanentes - Temporales Reflejo de babinsky -Estimulación: Acariciar la planta del pie - Respuesta del bebé: Desplegar el pie, torcer el pie - Patrón de desarrollo: Desaparece entre los 9 meses y 1 año
El 4 de noviembre de 1970 unos asistentes sociales de Los Ángeles (California) descubrieron un extraño caso de una niña de 13 años, que había estado prácticamente toda su vida aislada del mundo. Al encontrarla presentaba los siguientes síntomas:
Subdesarrollo en todas las áreas.
Ausencia de lenguaje.
Malnutrición.
Síntomas de abandono y maltrato.
Su madre declaró que al casarse con el padre de Genie murió su vida y que una vez intentó matarla.
Al padre, no le gustaban los niños y tras cinco años de matrimonio su mujer quedó embarazada de y debido a esto el padre intentó estrangularla otra vez.
Tuvieron tres hijos que murieron muy pequeños o a los días de nacer debido a distintas cosas. Finalmente nació Genie, quien sobrevivió.
Con un año y medio mas o menos, la encerraron en una habitación, durante el día estaba atada a una silla y por la noche la metían en una cuna cerrada con una rejilla metálica. Además no podía emitir ningún tipo de sonido, porque cuando lo hacía su padre la asustaba o golpeaba fuertemente la puerta para que dejara de hacerlo. Su habitación tenía las ventanas tapadas y no tenía juguetes ni adornos.
Así vivió hasta los 13 años.
Su madre, que sufría malos tratos, consiguió escapar y fue a buscar ayuda del estado.
Al ver el estado de Genie y la edad que tenía, llamaron a la policía y denunciaron a los padres por negligencia y maltrato infantil, pero pronto descubrieron que el principal responsable era el padre, quien acabó suicidándose dejando una nota que decía "el mundo nunca lo entendería".
A continuación adjunto un vídeo en el que cuentan la historia de Genie y aparecen vídeos de ella una vez fue encontrada y donde se observa su evolución desde entonces, con la ayuda de algunos especialistas.
LA ESCUELA: ¿AMIGA O ENEMIGA DE LA CREATIVIDAD?
Durante muchos años, la escuela ha sido un instrumento más para difundir ideologías, valores, para "incrustar" en la cabeza de millones de alumnos conocimientos aprendidos a base de castigos. Me atrevería a decir que los alumnos aprendieron el temor a la escuela más que cualquier conocimiento que allí pudieran adquirir. No podemos ignorar el pasado oscuro de la educación, pero si podemos ofrecer un abanico de colores con otras metodologías aplicables en las aulas.
En este pasado oscuro del sistema educativo, parece no tener cabida la creatividad, la libre expresión de los alumnos, pero, ¿sigue pasando aún hoy en nuestras aulas?
Esta claro que no podemos caer en la generalización, y que existen maestros y profesores que fomentan la creatividad de los más pequeños, pero la tendencia educativa, puede acabar en la rutina, en aprender contenidos " porqué si", y eso no deberíamos dejar que pase.
Por supuesto, en la escuela existen numerosas competencias que trabajar, y todas ellas se trabajan y se les dedica su debido tiempo ( a veces el mínimo ), pero la creatividad no es únicamente dibujar, elaborar preguntas curiosas, o tener buen gusto para elaborar murales, la creatividad deja de florecer en los más pequeños, desde el momento en que se le dice que ha de hacer en una ficha, en una redacción, etc. Está claro que no podemos educar a los futuros adultos en el " libre albedrío", y que los niños requieren de atenciones y de directrices para poder realizar las distintas tareas, pero,¿Hasta que punto la escuela mata la creatividad?
Os dejo un vídeo muy recomendable, que seguro responderá muchas de las preguntas que todos tenemos respecto al sistema educativo, y la labor que desempeña en los más pequeños.
DOCUMENTAL: PETER,
“PADRES DIFÍCILES, NIÑOS CON PROBLEMAS”
En esta primera parte del documental , vemos como Peter sufre un trastorno disocial. De este modo vamos a responder a dos preguntas sobre el documental. El documental consta de 5 partes muy interesantes , y que las podéis ver en Youtube , a través de este link :
Propuesta de “diagnóstico” del problema de
conducta de Peter.
Creemos que Peter sufre un trastorno disocial ya que presenta una
conducta persistente de comportamiento y o justificamos, explicando los siguientes
síntomas que presenta en su conducta: agresión a personas, amenaza o
intimida a los demás, crueldad física con personas, destrucción intencional de
propiedades y por último utiliza armas
para amenazar cuando quiere conseguir algo (palo que utiliza para agredir a su
abuelo).
Factores de riesgo personales y
familiares que están incluyendo en la aparición o mantenimiento del problema de
conducta de Peter.
Se le presta más atención a las conductas negativas que a
las positivas.
Existen actuaciones contradictorias por parte de los padres.
La infancia violenta que ha vivido el padre de Peter puede suponer un
círculo de violencia.
No recibe afecto por parte de sus padres ya que ninguno de los dos lo
recibió e su infancia.
La madre no ha vivido discusiones con su padre y los enfrentamientos con
su hijo le producen ansiedad.
Presentar conductas agresivas desde muy pequeñitos (2-3 años), para
continuar conductas de riesgo con el tiempo
El ser chico también es un factor de riesgo.
Falta de empatía, impulsividad.
Falta de comunicación entre los padres, uno lleva una metodología y el
otro lleva otra metodología distinta.
Modelo educativo totalmente autoritario de los padres.
La psicología es una ciencia que estudia la
interacción de la conducta humana con el medio que le rodea la mente humana, en
el contexto social o entorno.
El
objeto de estudio de la psicología es la conducta humana y los procesos
cognitivos que subyacen el comportamiento externo.
¿Y la psicología del desarrollo?
La psicología del desarrollo, es la ciencia que
estudia los cambios que se producen en la conducta de la persona a lo largo de
todo el ciclo vital, y los motivos que propician dichos cambios.
¿De que se trata la psicología de la educación?
La psicología de la educación es una rema de psicología
que se encarga de estudiar el aprendizaje humano dentro de los centros educativos,
por tanto, podemos decir que la psicología de la educación se encarga de estudiar como aprenden los estudiantes y en
que forma se desarrollan.
